Artículos de Revistas

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https://hdl.handle.net/20.500.12254/3880

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Examinando Artículos de Revistas por Autor "Sánchez-Duque, Carmen Gloria"

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    Body disposition in theatre of animated forms to rethink gender equality in primary education
    (Taylor & Francis, 2025-08-15) Sánchez-Duque, Carmen Gloria
    This case study analyses dramatization and the language of theatre of animated forms as socio-educational pedagogical tools, implemented in two third-grade classes at a school in Spain. The study introduces strategies from theatre pedagogy, such as dramatic play, with the aim of assessing how pupils are able to reflect on gender equality through dramatizations that encourage the discovery of body expression, shadows, masks, space, and the collective. This experience and theatrical training demonstrated that pupils developed the ability to express themselves both physically and verbally regarding gender inequalities, while also gaining self-confidence, empathy, and collaboration throughout the process. The study concludes that dramatization and the language of animated forms are strategies that enhance divergent thinking and action, serving as a pathway toward self-awareness and rethinking gender perspectives.
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    Cámara, acción y debate. Los medios audiovisuales como metodologías transformadoras en el aula
    (UJA Editorial, 2025-11-30) Sánchez-Duque, Carmen Gloria
    El siguiente proyecto de investigación basada en las artes, mediado por la Compañía de Teatro Perrobufo, utilizó el lenguaje audiovisual y estrategias propias de la pedagogía teatral como medios para generar el debate estudiantil en educación primaria, generando un puente hacia la transformación social. Llevado a cabo en un colegio en España con alta de migrantes, este estudio a/r/tográfico, inspirado en el programa “personas maravillosas”, impulso a los estudiantes a simular y grabar situaciones cotidianas de exclusión para luego analizarlas en un debate colectivo. Los resultados revelaron que, los medios audiovisuales y las artes escénicas les sirvieron a los niños y niñas para tomar conciencia de conductas discriminatorias ocurridas en la escuela, desarrollando empatía y autorreflexión, mejorando su capacidad para identificar y confrontar la injusticia. Concluyendo que, las artes integradas, son una poderosa herramienta para promover la educación en valores y la cultura de paz.
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    De la ecopoética infantil al videoensayo: Cartografías de un cuerpo dramatizado en diálogo con la naturaleza
    (Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), 2026-06-30) Sánchez-Duque, Carmen Gloria
    Este artículo analiza una experiencia de educación artística titulada: “El teatro del anima: el despertar de los elementos”, un taller donde niñas y niños cartografían lo invisible mediante el teatro de objetos y la creación poética. Bajo el marco de la pedagogía del cariño y la ecopoética, se explora cómo el material papel y el cuerpo funcionan como mediadores para invocar la esencia de la tierra, el agua, el fuego y el aire. La metodología es una investigación basada en las artes, con enfoque a/r/tográfico, donde convergen la creación de rimas colectivas y dramatizaciones por parte de los participantes y un videoensayo que crean las autoras, el cual permite documentar el flujo vital entre la infancia y su imaginario sobre el entorno natural, expandiendo la experiencia. Los resultados demuestran que la manipulación del material y la escucha de los lenguajes de la naturaleza transforman el espacio del taller en un ecosistema de coexistencia y empatía. Se concluye que esta práctica artística ha generando un reconocimiento del cuerpo expresivo en las y los participantes que valida la pluralidad de experiencias, produciendo nuevos significados sobre realidades compartidas y reconociendo los vínculos invisibles que sostienen la vida en el territorio a través de herramientas que combinan lo performativo con lo audiovisual.