Libros y Capítulos de libros

URI permanente para esta colección

https://repositorio.uft.cl/handle/20.500.12254/2310

Examinar

Examinando Libros y Capítulos de libros por Materia "09 - Educación"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    Hacia una didáctica proyectual de la crítica arquitectónica chilena: cuatro casos de estudio
    (Universidad de Chile; Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2025) Di Giammarino, Fabián Leandro
    This paper proposes to position itself between the criticism of the project or the project as criticism in the context of contemporary Chilean architecture. To choose between an analytical judgement made a posteriori or the recognition of an irreverent, contradictory or changing design strategy. To reinstate the absence of a rigorous critique, that is, as reality is and not as it is proclaimed, or to defend the rupture with the established that, voluntarily or involuntarily, the innovative author provokes. To this end, a research methodology is devised that combines panoramic reading and laboratory testing. Thus, together with a taxonomy of the works based on four design categories, two- and three-dimensional drawings are made which, above all, focus on contextual, formal, spatial and constructive issues. This material provides the basis for an informed scientific criticism that ultimately validates the architect as a critical creator.
  • Miniatura
    Ítem
    Las máquinas de mirar: el teleorama como dispositivo pedagógico
    (RU Books Recolectores Urbanos; Universitat Politécnica de Catalunya, 2025) Carrasco Purull, Gonzalo
    En este capítulo se presenta una experiencia docente desarrollada en el marco de la asignatura Arquitectura antigua y la tradición clásica, en la que se implementaron metodologías basadas en tecnologías inmersivas. A partir del concepto de “máquinas de mirar”, se exploraron las posibilidades críticas de los dispositivos ópticos y de la representación arquitectónica mediante el uso del teleorama como herramienta para analizar las imágenes producidas por Karl Friedrich Schinkel y PaulMarie Letarouilly. El alumnado trabajó en la identificación de planos de profundidad y en la construcción de artefactos que reproducían las perspectivas originales. La propuesta metodológica incentivó tanto el empleo de tecnologías digitales como una reflexión crítica sobre el impacto de las imágenes en la formación arquitectónica contemporánea. Los resultados evidenciaron la necesidad de plantear nuevas formas de comprensión de la imagen en el ámbito de la enseñanza de la arquitectura.