Artículos de Revistas

URI permanente para esta colección

https://repositorio.uft.cl/handle/20.500.12254/2464

Examinar

Examinando Artículos de Revistas por Materia "07 - Protección y mejora de la salud humana||09 - Educación"

Mostrando 1 - 5 de 5
  • Miniatura
    Ítem
    Educación de postgrado en pediatría en Chile: desafíos para la calidad formativa en un sistema en expansión.
    (Andes Pediatrica, 2026-06-01) Díaz, Franco
    La formación de especialistas en pediatría constituye un componente esencial para garantizar una atención de salud segura, integral y equitativa a niños, niñas y adolescentes. En Chile, la educación de postgrado en pediatría ha experimentado un crecimiento sostenido durante las últimas décadas, lo que se ha reflejado en el aumento del número de programas universitarios y de médicos en formación. Este proceso ha respondido a la necesidad de fortalecer el recurso humano en salud infantil; sin embargo, dicha expansión cuantitativa no siempre ha estado acompañada de mecanismos equivalentes y sistemáticos de aseguramiento de la calidad. El objetivo de este manuscrito es analizar críticamente la educación de postgrado en pediatría en Chile, con énfasis en la capacidad formadora de los programas, la organización curricular, el rol de los campos clínicos y de los tutores, y los mecanismos de certificación y de aseguramiento de la calidad del egresado. La brecha de especialistas, la distribución territorial y el contexto demográfico se incorporan como elementos analíticos complementarios, en la medida en que influyen en el diseño, el funcionamiento y los resultados del sistema formador, sin constituir el foco central del análisis. Desde una perspectiva educativa, se examinan las tensiones derivadas de la expansión de cupos formativos en escenarios donde la capacidad docente de los campos clínicos y la disponibilidad de tutores no siempre se han desarrollado de manera proporcional. Asimismo, se analizan los desafíos asociados a la transición hacia modelos de formación basados en competencias, el impacto de las tecnologías de la información y de la inteligencia artificial en el aprendizaje clínico, y el riesgo de implementaciones reduccionistas que privilegien las conductas automáticas por sobre el razonamiento clínico reflexivo. A partir de la experiencia internacional comparada, exponemos que no existen modelos universales directamente transferibles, sino principios de calidad que deben adaptarse a los contextos locales. Se identifican dos enfoques predominantes: modelos centralizados, característicos de Europa continental, con currículos nacionales estructurados y evaluación progresiva; y modelos anglosajones basados en la acreditación independiente y la certificación final estandarizada. Ambos ofrecen lecciones relevantes para el contexto chileno. Fortalecer la educación de postgrado en pediatría en Chile requiere avanzar hacia una mayor coherencia entre el rol profesional, el currículo, la acreditación de programas y la certificación del egresado. Asegurar una formación pediátrica de excelencia no constituye únicamente un desafío académico, sino una responsabilidad ética y de salud pública fundamental para garantizar el derecho a la salud de la infancia y adolescencia.
  • Miniatura
    Ítem
    Enhancing medical training through 360-degree evaliation: A review and Proposal for ICU training
    (Elsevier, 22-03-26) Giglio, Andrés
    La formación de médicos residentes requiere estrategias educativas que desarrollen competencias clínicas, comunicacionales y profesionales de manera integral. En este contexto, las evaluaciones de 360 grados han emerido como una alternativa a los métodos tradicionales, al permitir una valoración más completa del desempeño. Esta revisión narrativa tuvo como objeto analizar su implementación, efectividad, desafíos y resultados a largo plazo en la educación médica. Se realizó una búsqueda exhaustiva utilizando términos relacionados con "evaluación de 360°", "retroalimentación multisource" y educación en salud", seleccionándose 34 estudios en distintos entornos formativos. Los hallazgos indican que las evaluaciones de 360 grados ofrecen una perspectiva holística al integrar opiniones de múltiples actores, incluyendo pares, supervisores, pacientes y la autoevaluación. Su aplicación se asocia con mejoras en competencias clínicas, habilidades de comunicación, profesionalismo y desempeño global. Además, la retroalimentación continua favorece la práctica reflexiva y el desarrollo profesional sostenido, con impacto positivo en la calidad de la atención y la satisfacción de los pacientes. No obstante, su implementación enfrenta desafíos relevantes, como el sesgo de los evaluadores, las dificultades loigísticas y la integración efectiva de los resultados en los programas formativos. Las estrategias más eficaces incluyen la capacitación estructurada de evaluadores, el uso de instrumentos estandarizados, la realización de sesiones peródicas de retroalimentación y el soporte institucional mediante plataformas tecnológicas adecuadas.
  • Miniatura
    Ítem
    Las fisuras del sistema en la publicación académica en pediatría: una crítica al acceso abierto y sus consecuencias
    (Sociedad Chilena de Pediatría, 2025-10-21) Díaz, Franco
    En las últimas dos décadas, la publicación académica ha experimentado transformaciones profundas con la digitalización y el acceso a internet. En forma concomitante, el movimiento de Acceso Abierto ha desempeñado un papel fundamental en la mejora de la accesibilidad al conocimiento científico mediante la eliminación de pagos y otras barreras restrictivas. Si bien esta democratización de la información ha generado beneficios sustanciales, también ha introducido desafíos complejos, convirtiendo las publicaciones médicas en una industria lucrativa que pone a prueba los límites éticos de las prácticas comerciales y, en última instancia, la integridad de la investigación. La concentración de poder en unas pocas grandes editoriales dentro de un mercado sesgado e inelástico, la proliferación de editoriales con fines de lucro y la creciente carga financiera, trasladada a los autores, son factores críticos que contribuyen a la crisis actual de la academia. El objetivo de este manuscrito es examinar los principales hitos en la evolución de la publicación académica, analizar su panorama actual y discutir los desafíos fundamentales que enfrenta la industria en la era del Acceso Abierto, particularmente desde la perspectiva de investigadores en pediatría en América Latina. Over the past two decades, academic publishing has undergone substantial transformation, largely driven by digitalization and increased global Internet access. In parallel, the Open Access (OA) movement has played a critical role in advancing equitable access to scientific knowledge by eliminating paywalls and licensing restrictions. While these developments have yielded considerable benefits–particularly in enhancing the dissemination and democratization of research– they have also generated complex ethical and structural challenges. Notably, the consolidation of publishing power among a few major editorial houses, the emergence of profit-driven publication models, and the shifting of publication costs onto authors, have contributed to a growing crisis in academic medicine. These trends have raised concerns regarding transparency, editorial independence, and the overall integrity of the scientific record. This manuscript aims to delineate the historical and structural evolution of academic publishing, assess its current landscape, and critically examine the key challenges facing the field in the context of Open Access. Particular attention is given to the implications for pediatric researchers in Latin America, who are disproportionately affected by these systemic barriers.
  • Miniatura
    Ítem
    Neuronas espejo y sistemas neuronales asociados al aprendizaje clínico: una revisión de la literatura
    (Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente, 2023) Orquera, Paulo
    Introducción: se ha sugerido que las neuronas espejo (MN, por sus siglas en inglés) desempeñan un papel fundamental en los procesos sociales de orden superior, incluido el aprendizaje motor, la comprensión de la acción, el aprendizaje por imitación, la toma de perspectiva, la comprensión de las emociones faciales y la empatía. Sin embargo, aún no existen estudios que evalúen y demuestren un papel importante de las MN en el aprendizaje por imitación en instancias como la simulación clínica para estudiantes universitarios de carreras de ciencias de la salud. Objetivo: describir cómo algunos mecanismos neuronales pueden contribuir al aprendizaje basado en la imitación y discutir su papel en la simulación clínica. Material y métodos: se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos electrónicas, con el fin de recopilar la literatura disponible sobre el tema. Resultados: se incluyeron 22 artículos después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Siete de ellos abordaron el proceso de aprendizaje a través de neuronas espejo, siete lo hicieron a través de la imitación y dos más trataron el aprendizaje sensoriomotor a través de MN. Conclusiones: aunque parece que el sistema de las MN tiene implicaciones que podrían subyacer al aprendizaje basado en simulación clínica, se necesitan más estudios primarios con alto rigor metodológico y experimentos para medir la actividad del sistema de las MN en el aprendizaje basado en simulación clínica y su papel para establecer conclusiones más concretas.
  • Miniatura
    Ítem
    Percepción de estudiantes de Medicina sobre curso híbrido de Traumatología y Ortopedia post pandemia COVID-19: estudio transversal en Chile
    (Clínica Las Condes, 2024-05-14) Ruiz Riquelme, Pablo
    Introducción: La pandemia del COVID-19 tuvo como consecuencia un aumento en la educación a distancia en estudiantes de pregrado de medicina. Si bien hay reportes de estas experiencias, aún falta investigación acerca de la percepción de estos nuevos métodos de aprendizaje. La Universidad Finis Terrae implementó su curso de traumatología de pregrado con modalidad online en el año 2021 y con modalidad híbrida en el año 2022. Objetivo: El objetivo es determinar la percepción de los estudiantes de quinto año de medicina del curso híbrido de “Traumatología y Ortopedia 2022”. Metodología: Se realizó una encuesta de satisfacción estudiantil que evaluó las siguientes dimensiones: concepto y experiencia previa con clases a distancia; percepción de aprendizaje de modalidad a distancia y práctica presencial; limitaciones de la educación a distancia; y valoración sobre mantener metodología de enseñanza. Resultados: Todos los estudiantes (92/92) respondieron la encuesta. El grupo estuvo constituido por un 53% de mujeres y 47% de hombres, con una mediana de edad de 24 [22-37] años. La mayoría de los estudiantes refirió que el curso cumplió sus expectativas y tuvieron buena adquisición de conocimiento teórico, aunque tenían inseguridad en la aplicación del examen físico. Se reconocieron ventajas y desventajas de esta modalidad y se plantearon formas de mejora. Conclusión: Este estudio concluye la percepción favorable del estudiantado sobre la adecuada adquisición de conocimientos teóricos, las ventajas de la modalidad híbrida y la valoración positiva. Sin embargo, se sugiere mejorar la adquisición de conocimientos del examen físico y el tiempo asignado para el desarrollo del curso de Traumatología y Ortopedia.