Tesis Pregrado
URI permanente para esta colección
Examinar
Examinando Tesis Pregrado por Materia "07 - Protección y mejora de la salud humana||09 - Educación"
Mostrando 1 - 9 de 9
Resultados por página
Opciones de ordenación
Ítem Análisis de la longitud de obturación del conducto radicular en tratamientos endodónticos realizados por estudiantes de pregrado en la Facultad de Odontología de la Universidad Finis Terrae en el año 2022(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2022) Espinoza Romero, Antonia Alejandra; Lucero Mora, Joaquín, prof. guíaObjetivo: Analizar la longitud de obturación del conducto radicular en tratamientos endodónticos realizados por estudiantes de pregrado en la Facultad de Odontología en la Universidad Finis Terrae en el año 2022. Metodología: Estudio de tipo observacional, descriptivo y transversal, en el cual se recopilaron radiografías de control de tratamientos endodónticos realizados por estudiantes de pregrado de la Facultad de Odontología de la Universidad Finis Terrae en el año 2022 por medio de información obtenida en una ficha de recolección de datos. Se analizaron las radiografías mediante el programa Planmeca Romexis ® Viewer y se clasificó longitud de obturación según criterios descritos por Barrieshi-Nusair. Posteriormente, se describió longitud de obturación de acuerdo con las variables: pieza dentaria, ubicación en la cavidad bucal y ciclo de estudio del tratante. El análisis fue realizado mediante el programa SPSS. Resultados: Se analizó un total de 104 conductos endodónticos, de los cuales un 88,5% obtuvo una longitud de obturación aceptable, 6,7% sobreobturados y 4,8% subobturados. En cuanto al ciclo de estudio, en 4º año se encontró un 77,8% de tratamientos endodónticos con longitud de obturación adecuada; en 5º, 89,4%; y en 6º, 90%. En maxilar inferior, 89,3% fueron aceptables y en maxilar superior, 88,2%. En el grupo incisivos, 83,3% obtuvo una longitud de obturación aceptable, el 100% en caninos y 89,1% en premolares. Conclusiones: Los resultados obtenidos en el estudio fueron superiores a algunos descritos en Medio Oriente, menores o similares a los encontrados en Europa; y similares a otros reportados en Chile. En todas las variables, el porcentaje de longitud de obturación aceptable fue predominante (77,8% para 4º, 89,4% para 5º, 90% para 6º, 89,3% para maxilar inferior, 88,2% para maxilar superior, 83,3% para incisivos, 100% para caninos y 89,1% para premolares). Este alto porcentaje de tratamientos aceptables puede deberse, entre otros factores, al uso del localizador apical electrónico y acompañamiento de especialistas durante la formación de pregrado y la ejecución del tratamiento endodóntico.Ítem Comparación del nivel de somnolencia diurna entre estudiantes de primer y quinto año de la carrera de odontología de la Universidad Finis Terrae en el año 2022(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2022) Fernández Yong, Sofía Isidora; Díaz Montero, Rodrigo, prof. guíaIntroducción: La somnolencia diurna (SD) es un síntoma común de los trastornos del sueño, es la dificultad o incapacidad de mantener un estado de alerta durante el período de vigilia del día, generando sensación de cansancio, letargo, debilidad, falta de agilidad mental, y lapsus de sueño involuntarios. Esta privación del sueño está determinada principalmente por demandas académicas, actividades clínicas presenciales, responsabilidades familiares, actividades extra-programáticas, uso de tecnología y redes sociales antes de ir a dormir, consumo de sustancias estimulantes y medicación, contribuyendo a una mala calidad del sueño. El objetivo de este estudio es determinar sí existe mayor nivel de somnolencia diurna en los estudiantes de quinto año en comparación con los de primer año de la carrera de Odontología de la Universidad Finis Terrae en el año 2022 Materiales y métodos: Estudio observacional analítico de corte transversal, con una muestra poblacional de 31 estudiantes de primer y quinto año de odontología matriculados el año 2022 de la Universidad Finis Terrae, quienes respondieron a un cuestionario: “La escala de somnolencia de Epworth”. Resultados: De la población total los estudiantes tenían una media de edad entre 18 y 30 años; de los 31 encuestados, el 22,6% eran hombres y el 77,4% eran mujeres. Se estableció que un 20% de los estudiantes de primer año y un 25% de los estudiantes de 5to año presentaban elevadas probabilidades de quedarse dormidos. Conclusión: Al comparar los resultados de nivel de somnolencia de ambos cursos, no hubo una diferencia estadísticamente significativa al ir avanzando los años cursados dentro de la carrera de Odontología.Ítem Diagnóstico de habilidades psicomotoras en estudiantes de primer año de la Facultad de Odontología de la Universidad Finis Terrae(Universidad Finis Terrae (Chile) -- Facultad de Odontología, 2017) Cuevas Droguett, Asunción; Pérez Tapia, María Teresa prof. guíaSe considera como habilidad psicomotora al conjunto de destrezas que desarrolla un individuo a través de la coordinación de la percepción sensorial y la respuesta muscular voluntaria para la realización de un movimiento. El propósito de este estudio fue evaluar el nivel de desarrollo de habilidades psicomotoras finas en estudiantes de Odontología de primer año de la Universidad Finis Terrae, mediante la aplicación del Método de Lahy, que considera las pruebas de la palanca de Lahy y punteado de Lahy, las cuales se utilizan hace años en el examen psicotécnico para la obtención de licencias de conducir. Este estudio corresponde a un estudio de tipo exploratorio y descriptivo. Las pruebas, fueron aplicadas a 40 estudiantes, hombres y mujeres, en un rango etario entre 18 y 24 años de edad, sin experiencia en el entrenamiento específico de habilidades psicomotoras finas. La prueba de la palanca determinó el nivel de habilidad psicomotora fina bilateral y la prueba de punteado el nivel de habilidad psicomotora fina unilateral. Al correlacionar ambas pruebas, para la definición del diagnóstico final de la habilidad psicomotora fina de cada estudiante, el mayor porcentaje se encontró en el nivel competente (42.5%), seguido del iniciado (40%), y en un menor porcentaje competente avanzado (17,5%). No se obtuvieron estudiantes para expertos y principiantes. Los resultados no arrojaron diferencias significativas (Test Chi2 p = 0.103). El método de Lahy no obtiene resultados concluyentes del nivel de habilidades psicomotoras, sin embargo, puede ser una herramienta potencial en el desarrollo de estrategias educativas. Palabras Claves: Habilidad Psicomotora, Habilidad Psicomotora Fina, Odontología, Pruebas psicométricas, Método de Lahy, Test de palanca de Lahy, Test de punteado de LahyÍtem Estudio de la percepción de los estudiantes de odontología de 6to año UFT sobre el uso de EPP en un contexto de pandemia por SARS COV-2.: Estudio con enfoque cualitativo(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2021) Carriel Alcamán, Sebastián; Lucavechi Alcagaya, Tania prof. guía; Alarcón Appelgren, Francisco prof. guíaIntroducción: Producto de la pandemia por SARS CoV-2, los Dentistas han sufrido un drástico cambio en la atención clínica tras la creación de protocolos nuevos que aseguren una bioseguridad mejorada. En la Universidad Finis Terrae, durante el año 2020, los estudiantes de 6to año de Odontología se han formado bajo estos protocolos, viviendo una transición entre la experiencia clínica pre y post pandemia. Es por esto, que se ha formulado la siguiente pregunta: ¿Cuál es la percepción de los estudiantes de Odontología de 6to año UFT acerca del uso de elementos de protección personal (EPP), en contexto de pandemia por SARS CoV-2 2021? Los estudios sobre esta temática son escasos, siendo relevante comenzar a investigar si ha habido algún cambio en el desempeño clínico de los cirujanos dentistas. Objetivo general: Comprender, desde una perspectiva cualitativa, la percepción de los estudiantes de Odontología UFT de 6to año sobre el uso de EPPs en contexto de pandemia, y su influencia en el desempeño clínico. Objetivos específicos: 1) Describir la percepción de los alumnos de 6to año de Odontología sobre la importancia del uso de EPPs en pandemia, 2) Describir las principales ventajas y desventajas percibidas por los participantes sobre el uso de EPPs, 3) Indagar sobre posibles cambios en el desempeño clínico de los estudiantes de Odontología de 6to año. Metodología: Investigación cualitativa descriptiva, con características fenomenológicas. Instrumento de recolección: Entrevista semiestructurada. Conformación del grupo de participantes: Convocatoria abierta a la población objetivo, por orden de llegada. Tamaño de la muestra: sujeto a criterio de saturación teórica. Análisis: Narrativo en sus primeras 3 etapas. Resultados y análisis: Saturación teórica encontrada en la entrevista Nº13. Se transcribieron las entrevistas, anonimizaron, e imprimieron físicamente para realizar análisis descriptivo y grillado, identificándose 12 ideas temáticas. Los EPPs bajo protocolos COVID producen: sudoración excesiva, deshidratación, intolerancia al calor, sensación de compromiso del desempeño clínico, dolor retroauricular, etc. Conclusión: Se espera que el presente trabajo de investigación sirva de pie inicial para estudiar a mayor escala la problemática en los cirujanos dentistas chilenos.Ítem Evaluación del conocimiento en dolor orofacial de los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad Finis Terrae(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2021) López Araya, Valentina; Díaz Montero, Rodrigo prof. guíaEl Dolor Orofacial (DOF) es “Un dolor que es percibido en la cara y/o cavidad oral, está causado por enfermedades o trastornos de estructuras regionales, por disfunción del sistema nervioso, o bien el dolor puede estar referido desde un origen o localización lejanos” 1 Su alta prevalencia hace de esta condición un problema de salud a nivel mundial, la literatura internacional ha demostrado a lo largo de los años la deficiencia que existe en los profesionales con relación al entendimiento del DOF, debido a esto el presente estudio tiene como objetivo determinar el conocimiento en Dolor Orofacial en los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad Finis Terrae en el año 2021 (n=29). Para esto se utilizó una encuesta validada, obtenida de la literatura científica. Este cuestionario permitió evaluar parámetros sociodemográficos, percepción y conocimiento del encuestado respecto al diagnóstico, signos y síntomas clínicos de afecciones de Dolor Orofacial. Dentro de los resultados se pudo observar que del total de encuestados 44,83% fueron hombres y 55,17%. En donde 17.24% llevaba menos de 10 años ejerciendo el título, 51.72% llevaba 10-20 años de práctica y 31.03% llevaba más de 20 años ejerciendo como cirujano dentista. El ultimo parámetro evaluado fue la presencia de especialidad en donde el 89,66% dijo tener alguna especialidad dental. Se pudo concluir que los conocimientos de los docentes son aceptables, ya que cinco enunciados fueron respondidos correctamente por más del 60% de los participantes. Si bien se encontraron algunas limitaciones en el estudio, los resultados fueron favorables y pueden ser la base para próximas investigaciones, para la instauración de cursos y para darle un nuevo enfoque a la odontología, en donde se desarrollen profesionales integrales y capaces de diagnosticar, tratar o manejar estas condiciones.Ítem Influencia de una herramienta digital 2D en el proceso de aprendizaje de preparaciones indirectas en alumnos de tercer año de odontología de la Universidad Finis Terrae(Universidad finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2018) Cortés Gutiérrez, Valeria Natalia; Gutiérrez Pastene, Rodrigo prof. guíaLa simulación clínica es una instancia en la formación académica del odontólogo donde se van a adquirir las destrezas y se van a desarrollar las habilidades necesarias para su futuro desempeño profesional. La retroalimentación convencional es la forma que se usa hoy en día como método de evaluación al alumno en Simulación Clínica II en la Universidad Finis Terrae, la cual consiste en una conversación directa del docente con el alumno dónde el docente le muestra y explica los aciertos y errores cometidos en el trabajo realizado. En el último tiempo se ha hecho más común el uso de medios digitales como método de apoyo en la educación. La integración de estos sistemas proporcionaría una retroalimentación más precisa y objetiva a los alumnos, ayudando a solucionar el problema de la subjetividad que se da en la retroalimentación convencional. Es por esto que en este estudio se comparó la efectividad de ambas retroalimentaciones a través del análisis de la divergencia de la pared vestibular y lingual del cajón oclusal de una preparación para restauración metálica indirecta. Se obtuvo un total de 43 participantes, los que en una primera instancia realizaron la preparación solicitada, luego se dividió de forma aleatoria en dos grupos (15 alumnos recibieron retroalimentación mediante una imagen 2D procesada digitalmente y 13 recibieron una retroalimentación de tipo convencional), se analizaron y compararon los datos obtenidos, teniendo como como resultado que no hay evidencia estadísticamente significativa para determinar que el uso de una retroalimentación digital sea más efectiva en el desempeño del alumno por sobre la de tipo convencional.Ítem Nivel de percepción y confianza en estudiantes y profesores de odontología al realizar diversos procedimientos de endodoncia(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2024) Ortiz, Millaray Arend; Lucero Mora, Joaquín A. prof. guíaEl tratamiento endodóntico es un procedimiento técnico y desafiante que representa un reto importante para los odontólogos en su práctica clínica cotidiana. Se espera que los estudiantes de odontología, al finalizar su formación, cuenten con las habilidades necesarias para realizar diagnósticos precisos y desarrollar planes de tratamiento efectivos y seguros. Sin embargo, muchos graduados sienten que no están suficientemente capacitados para realizar tratamientos endodónticos con confianza debido a la complejidad de los factores involucrados. Esta falta de seguridad está fuertemente relacionada con la percepción que tienen tanto los estudiantes como los docentes sobre la calidad de la educación en el área de Endodoncia. Objetivo: Evaluar el nivel de confianza en la realización de tratamientos de conducto y la percepción sobre la calidad educativa en endodoncia en estudiantes de 4to, 5to y 6to año de odontología, así como en docentes de la Universidad Finis Terrae durante el año 2024. Materiales y métodos: Estudio observacional descriptivo y transversal. La muestra estuvo compuesta por 187 participantes, incluidos estudiantes de 4to, 5to y 6to año de odontología y docentes de la Universidad Finis Terrae, año 2024. Se analizaron cuatro variables: el nivel de confianza al realizar procedimientos endodónticos, la percepción sobre la calidad de la educación en endodoncia, nivel académico y género. La investigación fue aprobada por el Comité de Ética Científica de la universidad Finis Terrae N°21-051, y se solicitó el consentimiento informado de los participantes. El instrumento utilizado fue un cuestionario previamente validado por J. Davey et al. en el Reino Unido, adaptado a la Universidad de Cardiff, el cual fue traducido y validado para el contexto latinoamericano por A. Valdez (6). Resultados: Los estudiantes de 6º año evidenciaron mayor confianza en procedimientos endodónticos básicos, mientras que los de 4º y 5º año presentaron menor seguridad en etapas técnicas complejas como la obturación y la determinación de longitud de trabajo. Los docentes reportaron altos niveles de confianza en procedimientos generales y una percepción positiva de la formación en endodoncia. Conclusión: La confianza en endodoncia aumenta con la experiencia clínica, aunque persisten áreas que requieren refuerzo práctico, especialmente en etapas técnicas más complejas. Optimizar la retroalimentación y los métodos de enseñanza es clave para fortalecer la formación de estudiantes y docentes, garantizando mejores competencias clínicas.Ítem Preferencias y percepciones de feedback en estudiantes de odontología(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2021) Vidal Espinoza, Loreto; Jazanovich, DiegoIntroducción: Dentro de la educación dental, se propone investigar sobre el feedback clínico y su vinculación con el aprendizaje de los estudiantes de pregrado de odontología. A través de la búsqueda en la literatura científica y una revisión metodológica, que incluya referencias relacionadas con la odontología. El término anglosajón” feedback” significa “retroalimentación” en español. Entre los propósitos de una efectiva entrega de feedback al estudiante están el generar un nivel de satisfacción entre el estudiante y el docente, mejorando la relación por “fomentar un aprendizaje significativo y profundo, además de potenciar un clima propicio para el aprendizaje”. Algunas de las barreras que impiden un feedback efectivo son la falta de información específica entre el rendimiento observado de un estudiante y un estándar dado. Asimismo, el desconocimiento de los estudiantes sobre los resultados de aprendizaje, competencias, u objetivos curriculares propuestos para mejorar su rendimiento obstaculiza este diálogo de feedback más aún en casos de estar acompañado por docentes no adecuadamente capacitados para elaborar e implementar estrategias de entrega de feedback efectivo lo cual generaría indudablemente un debilitamiento en el aprendizaje. Objetivos: Es determinar cuáles son las preferencias y percepciones de feedback en los estudiantes de pregrado de odontología UFT. Metodología: Diseño del estudio Observacional, descriptivo transversal. Población y muestra son los estudiantes matriculados de cuarto y quinto año (aproximadamente 100). El universo por estudiar comprendido a todos los estudiantes de pregrado de odontología de la UFT de ambos sexos, quienes cursan cuarto y quinto año que cumplan los criterios de inclusión y exclusión. El instrumento de recolección de datos fue una encuesta Resultados: El análisis de los componentes principales de la encuesta preferencias y percepciones de feedback en los estudiantes de odontología UFT. Comprendió datos demográficos, tales como el sexo de los participantes son masculino 31%, femenino 69% (M=1,69 SD=0,467). Las edades de los encuestados oscilaron entre los 21 y 35 años (M=24,5 años. SD=2,36) con un 53% entre 23-24 años. El año académico de los estudiantes el 54% cuarto año, 46% quinto año de odontología (M= 4.6 SD=0,502). La situación académica de los estudiantes que reprobaron asignatura durante su trayectoria es 69% y los que no reprobaron 31% (M=1.31 SD=0.467). Además, los resultados de las preferencias de feedback destacan el valor que le asignan los estudiantes al feedback para su aprendizaje y su futuro desempeño profesional.Ítem Prevalencia de burnout en estudiantes de odontología 5° año académico en 4 universidades de la Región Metropolitana, año 2023(Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Odontología, 2023) Lienlaf, Velásquez; Villasante Oñate, Esperanza prof. guía; Lucavechi Alcayaga, Tania prof. guíaAntecedentes: El Síndrome de Burnout (SB) corresponde a un cuadro clínico que puede afectar a trabajadores y estudiantes que se encuentren constantemente sometidos a factores estresores. La carrera de odontología demanda tiempo, estudio y responsabilidad ante los pacientes, elementos favorables para el padecimiento de este síndrome. Objetivo: Determinar la prevalencia de burnout en estudiantes de odontología 5° año académico en 4 universidades de la Región Metropolitana en el año 2023. Material y Método: Se realizó un estudio descriptivo transversal en una población de 176 estudiantes de odontología de 4 universidades de la Región Metropolitana, quienes vía Google Forms respondieron el cuestionario Maslach Burnout Inventory Students-Survey (MBI-SS) que consta de 3 dimensiones “Agotamiento”, “Cinismo” y “Eficacia académica” representadas en 15 preguntas de respuesta única que permiten determinar la prevalencia de Burnout, según niveles. Resultados: Participaron 176 estudiantes, un 66.7% mujeres y 33.3% hombres. El 75% de los estudiantes clasifica en un nivel de Burnout muy alto en la dimensión “Agotamiento”; el 41% en un nivel de Burnout alto en la dimensión “Cinismo”, mientras que un 47% se cataloga en un nivel de Burnout bajo en la dimensión “Eficacia académica”. No se observaron diferencias considerables entre el nivel de burnout; según sus dimensiones y el sexo. Discusión y Conclusión: Se determinó una alta prevalencia de Burnout, mayoritariamente en la dimensión agotamiento, siendo coincidente con estudios internacionales. Además de permitir actualización en el tema y generar señal de alerta respecto a la salud mental de los futuros odontólogos.