Artículos de Revistas

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https://repositorio.uft.cl/handle/20.500.12254/2394

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Examinando Artículos de Revistas por Materia "5.3.1 - Educación General||5.3.3 - Otras Especialidades de la Educación"

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    Caring leadership in early childhood education in Chile: tensions from a highly gendered context
    (Routledge, 2024-02-28) Guerra, Paula
    Educational leadership at early childhood education (ECE) has been extensively studied. However, evidence from Chile is still scarce. As with many parts of the world, the ECE workforce is very female-heavy and Chile is no exception to this. This situation presents an intriguing context for leadership studies as particularities of a gendered role for women as leaders in Chile has not been a matter of analysis. Leadership in ECE includes a sense of vocation or ‘passion’ for children’s care, development, and learning, called caring leadership. This concept highlights an ethical component, interpersonal relations and a concern for the well-being. This article presents the findings of a three-year study involving 12 women leaders in ECE who established a Professional Learning Community. They were interviewed throughout the research. Findings reveal three tensions. Firstly, leadership is associated with a maternal role, perpetuating gender stereotypes. The second tension addresses the dynamics of personal connections within ECE teams in terms of asymmetry or horizontality. The third tension arises from the significance of caring as a crucial aspect of working in ECE education. These tensions underscore the need for a critical analysis of leadership in ECE, as gender considerations may overlook the complexity of the leaders’ role.
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    Desarrollo del lenguaje gestual en la infancia: ¿cómo se aborda en los lineamientos propuestos en documentos que rigen la educación parvularia en Chile?
    (Universidad Austral de Chile; Facultad de Filosofía y Humanidades, 2024-07-04) Díaz-Galaz, Lorena
    Este artículo tiene como objetivo analizar la suficiencia y pertinencia de los saberes, competencias, habilidades y orientaciones pedagógicas para la implementación del gesto en las interacciones con infantes, otorgados en tres documentos ministeriales que velan por la calidad de la educación en Chile. Se extrajo de estos documentos los lineamientos otorgados que dan cuenta del uso del lenguaje gestual y se analizaron con distintas fuentes. Los resultados señalan que estos lineamientos, si bien son pertinentes no son suficientes para determinar que los educadores en formación y ejercicio profesional puedan incluirlos en sus interacciones. A partir de estos resultados, se concluye que las instituciones a cargo de la Formación Inicial Docente, deben garantizar los lineamientos mínimos otorgados por el Ministerio de Educación. Aportando a esta necesidad, este estudio proporciona algunas sugerencias de investigaciones y estrategias para la implementación del lenguaje gestual en las interacciones con infantes.