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https://hdl.handle.net/20.500.12254/3879

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Examinando CIPEF por Materia "07 - Protección y mejora de la salud humana||09 - Educación"

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    Adaptación transcultural del Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN) al español de Chile
    (Universidad Complutense de Madrid, 2025-01-13) Iturra-Osorio, Daniela
    El objetivo principal de este estudio fue realizar la adaptación transcultural al español de Chile del Multilingual Assessment Instrument for Narratives - MAIN, una herramienta de evaluación narrativa disponible en diversas lenguas. El proceso consideró seis etapas: traducción directa, síntesis, retrotraducción, revisión y versión preliminar, pilotaje, informe final y presentación al comité de expertos. La adaptación prestó especial atención a aspectos léxicos, gramaticales y culturales para asegurar la comprensión y familiaridad del instrumento en el contexto cotidiano de los niños chilenos, sin comprometer la estructura y el formato original de la prueba. De acuerdo con estudios previos en otras lenguas, los resultados del pilotaje mostraron un incremento en el desempeño de las categorías de producción narrativa con la edad de los niños de 4 a 7 años 11 meses. En cuanto a la comprensión, se observó una mejora con la edad, alcanzado un punto máximo alrededor de los 6 años. Estos hallazgos coinciden con investigaciones anteriores realizadas con el MAIN. La disponibilidad de una herramienta común adaptada a diferentes lenguas facilita la comparación y el intercambio de datos entre profesionales e investigadores de diversos contextos lingüísticos y culturales. Este trabajo también fomenta la adaptación del MAIN a otras lenguas habladas en Iberoamérica, abriendo la posibilidad de evaluar combinaciones lingüísticas que no suelen ser consideradas en la actualidad. The main objective of this study was to carry out the cross-cultural adaptation of the Multilingual Assessment Instrument for Narratives - MAIN, a narrative assessment instrument available in several languages, to Chilean Spanish. The adaptation process involved six stages: direct translation, synthesis, back-translation, revision and preliminary version, piloting, final report and presentation to the committee of experts. The adaptation paid special attention to lexical, grammatical, and cultural aspects to ensure the comprehension and familiarity of the instrument in the everyday context of Chilean children, without compromising the original structure and format of the test. In line with previous studies in other languages, the results of the pilot test revealed an increase in performance in the narrative production categories with the age of children from 4 to 7 years. Regarding comprehension, an improvement with age was observed, reaching a peak around 6 years of age. These findings are consistent with previous research conducted with the MAIN. The availability of a tool adapted to different languages facilitates the comparison and exchange of data between professionals and researchers from a range of linguistic and cultural contexts. This work also promotes the adaptation of the MAIN to other languages spoken in Ibero-America, opening up the possibility of assessing language combinations that are not usually assessed.
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    Intervención en una sala de estimulación multisensorial Snoezelen en el Centro de Desarrollo Infantil Ruku, de la comuna de Las Condes, Región Metropolitana de Chile: competencias profesionales y aportes desde las neurociencias a la formación personal por vía corporal
    (Universidad de Morón, 2025) Haddad, Karin
    La implementación de salas multisensoriales Snoezelen ha demostrado ser una herramienta valiosa en contextos terapéuticos y de desarrollo infantil, al ofrecer entornos controlados que favorecen la estimulación sensorial y los procesos adaptativos. En este marco, el presente estudio explora las competencias profesionales necesarias y desplegadas en la intervención de dos profesionales (Terapeutas Ocupacionales) dentro de una sala multisensorial Snoezelen, Implementada en el Centro de Desarrollo Infantil RUKU, ubicado en la comuna de Las Condes Región Metropolitana de Chile y los posibles aportes desde las neurociencias a la formación personal por vía corporal de las Terapeutas Ocupacionales. A través de un enfoque cualitativo, se analizan las prácticas de ambas profesionales y cómo el conocimiento neurocientífico enriquece sus intervenciones. Sin embargo, se observa una limitación en su formación desde la disciplina de la psicomotricidad y específicamente en la formación personal por la vía corporal, lo cual permite trabajar desde el “ser” y no solo desde el “hacer”. Los resultados destacan que, aunque las profesionales poseen una base sólida en Neurociencias, la falta de esta formación integral reduce el potencial de la intervención, limitando la creación de vínculos relacionales profundos y empáticos The implementation of multisensory Snoezelenrooms has proven to be a valuable tool in therapeutic and child development contexts, offering controlled environments for sensory stimulation and the facilitation of adaptive processes. Within this framework, the present study explores the professional competencies necessary for and deployed in the intervention of two professionals (Occupational Therapists) within a Snoezelen multisensory room, implemented at the RUKU Child Development Center, located in the commune of Las Condes, Metropolitan Region of Chile. It also analyzes the potential contributions from neurosciences to the personal training through bodily experience of Occupational Therapists. Using a qualitative approach, the practices of both professionals are analyzed, and how neuroscientific knowledge enriches their interventions. However, a limitation is observed in their training from the discipline of psychomotricity and specifically in personal training through bodily experience, which allows working from "being" and not just from "doing." The results highlight that, although the professionals possess a solid foundation in neurosciences, the lack of this comprehensive training reduces the potential of the intervention, limiting the creation of deep and empathetic relational bonds.